推广普通话总结

时间:2024-03-01 16:33:32
推广普通话总结(通用10篇)

推广普通话总结(通用10篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家整理的推广普通话总结(通用10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  推广普通话总结1

普通话是现代汉民族共同语的口语形式,说一口流利的普通话,是每一个中国人的骄傲,是一个中国人走出校园,走进社会与他人交流、交际的必备技能。但在我们广大的农村因为学习普通话的具体语言环境不良,学习时间不够或其他外部原因的影响,制约了普通话水平的提高,影响了学生的全面发展。

一、农村小学生学说普通话中存在的问题

1、教师思想认识到位,言行却不相一致。

仔细观察小学校园,你会发现一个奇怪的问题:刚入学的一年级小学生都操着一口水平极高的普通话,按常理学生的普通话肯定会越说越好,可逐渐你会发现,在教学一两年以后学生的普通话水平不是越来越高,而是越来越土,土的跟农村人一模一样,是什么让孩子的语言发生了退化,难道是我们小学教师的素质低?答案是否定的,归根结底原因在我们教师:课上、课下言行不一致造成的。走进农村小学课堂,不管是年轻教师,还是年纪较大的教师,基本上都用普通话教学,尽管他们的普通话并不是那么标准。但课后呢?你会发现99%以上的教师全都用方言和学生交流对话。学生整天在这样的环境中学习,结果可想而知。

2、缺乏说普通话的环境,学难以致用。

语言来源于生活,是生活的情感表达。学生作文中经常会发现普通话与方言夹杂使用的现象,课堂上回答问题的时候,学生说着说着,卡壳了,自己要表达的内容用普通话不知该怎么说了,方言接着就脱口而出了。广大孩子的家长基本都是农村人,不会说普通话,更没有意识要说普通话。从孩子呱呱落地,就接受他们潜移默化的方言影响,教师就是苦口婆心的教授他们,收到的效果也是事倍功半,如教学“着(zhao)火”一词,受农村方言的影响都选择“着(zhuo)火”。

二、解决问题的有效策略

1、转变思想,让年轻的教师担任低年级的教学工作。

良好的开端是成功的一般半。刚入学的一年级小学生,纯洁的就像一张白纸的纸,期待在我们老师的指引下,开始画出人生最美的图画。低年级也是学生良好习惯养成关键时期,这一点谁都不可否认。

纵观所有的农村小学,小学教师老龄化日趋严重,大部分都是中老年教师,年轻教师都去了阵地的最前沿初中或小学的高年级。而且在广大农村小学还有一个不成文的规定,大部分校长都安排年龄相对较大的教师担任低年级的教学,年轻教师心性浮躁,老教师都很稳重。不错,老教师在长年的教学中积累了丰富的教学经验,哄低年级小学生学习的手段一套一套的,而且还不用费很大的劲,这一点令年轻教师望洋兴叹,可我们也应看到,大部分的老教师都没有经过正规的师范教育,有些甚至汉语拼音还不认识,普通话水平比起年轻教师相差甚远,年轻教师思维活跃,接受新事物快,紧跟时代的潮流,深受孩子的喜爱。更应看到,只要低年级养成了良好的说普通话的习惯,学生升入高年级以后,随着知识的积累,辨别能力的提高,教师普通话水平高低对学生的影响反而减小。近几年,我们学校转变观念,每年入学伊始,都选择普通话好,年轻的教师担任低年级的教学工作,教学实践证明,他们教出来的孩子普通话水平要明显高于老教师教出的孩子。不仅如此,孩子很喜欢时髦的老师。

2、创设机会,搭建学说普通话的平台

根据心理学分析,小学阶段正是发展学生语言的好时期。农村小学生说普通话能力低,其中一个主要原因是普通话听得少,说得少,用的少,积累少。因此,我们教师注重给学生创设听说机会,以培养学生说话能力,正所谓熟能生巧。

(1)课堂上,坚持讲普通话。课堂教学,是师生双边活动,教学过程中,离不开讲解、提问、回答、讨论。因此,在课堂上,要求师生坚持讲普通话,如有错误发音,还要及时纠正。同时,要求教师加强自身修养,在讲普通话中起表率作用。

(2)课外,提倡讲普通话。学校生活,除了课堂上,还有大量的课外时间。课外,提倡师生间,学生间要尽量讲普通话,并多加鼓励。这样,就能为学生创设无数的听说机会和空间,不仅仅是学生,就连教师的普通话能力也能得到提高。

(3)加强朗读训练。小学语文教材中选编的课文,都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导学生有感情地朗读,不仅能使学生受到情感熏陶,受到思想教育,而且能让学生在朗读中培养语感,体会优美文句,提高学生的朗读能力,也能有效地促进学生说普通话能力的发展。学生读得多了,潜移默化,说普通话能力自然提高得很快。

(4)重视口语交际训练。口语交际在广大农村学校中一般都是,聋子的耳朵摆设,因为他不参加测试,学生一句两句就没得说了,还可能多数是答非所问。口语交际的教学任务是:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”可见,加强口语交际训练,能有效地提高学生说普通话的能力。学校专门组织教师根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求,加强训练,定期听课,并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。

(5)与家庭取得配合。在家庭里,我们也试着要求家长能说普通话,在家也营造一个学习普通话的语言环境。家长不会说普通话,但可以督促学生说,同时在说话时家长能试着用普通话与学生交流,家长学生一起学习,相互指导,相互督促。

(6)有效利用学校的小广播站,你不会说没关系,先听别人说,教师可以选择一些学生喜闻乐见的童话故事,经典的课文进行配乐朗诵,分学段、分时间播送,让学生学说,看谁学得好,学得像,定期开展比赛,以学促说。

刚开始肯定有个别的学生因为怕羞、胆小,一时接受不了,老师首先做出表率,再让班干部小组长带头执行,时间长了,人人都说,学生肯定能说起来。

3、定期开展班级间的普通话比赛

学校的活动,我们必须参加,而且一个也不能少,让学生在人更多的环境中说出正确的普通话。学校组织开展的“讲故事比赛”、“集体朗读比赛”、“集体背诵古诗比赛”“个人朗诵比赛”、“表演比赛”“演讲比赛”等等都极力轮流推选孩子参加,让每个孩子都有展示的机会。又给学生一个训练的平台。在一次次的活动中相信学生的普通话一定能有所提高。

4、将学生的普通话水平纳入学生的年终评价

改变以往,语文评价只注重笔试,不注重口语的现状,每学期年终评价前,先组织教师对学生的普通话水平进行评价,让学生从思想上重视,从行动上落实,并将学生的成绩纳入教师的业务考核,对教师形成一定的督促作用。

经过长时间的摸索、探讨,我们广大教师探索出了以上几条有效地、提高学生普通话水平的措施,并在日常教学 ……此处隐藏4539个字……成立了活动领导小组,对全校师生进行了全面的宣传,各班开展得有声有色,达到了活动的目的。

三、形式多样,内容丰富,效果良好

本次推普宣传,学校领导小组对推普工作进行了细化,并对活动工作进行督促指导,以学校为主阵地按计划开展活动,形式多样,内容丰富,效果良好,进而达到向社会辐射的目的。开展的主要活动有:

1.通过校会、国旗下讲话等形式,组织全体师生认真领会推普周有关文件精神,营造了一种说普通话、写规范字、做文明人的良好氛围。

2.开展了丰富多彩的宣传活动。活动期间,学校通过办板报、致全体师生及家长朋友的一封信、在校门口悬挂推普宣传标语横幅,并在校园内醒目位置张贴宣传画等活动,积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识,掀起了一股学习普通话、会说普通话的推普热潮。

3.各年级组织了啄木鸟纠错活动。我校老师和学生在濮阳市胜利路(濮上路至京开大道段)进行了语言文字规范化使用情况的检查活动,引导学生在学校、社区、商店、车站、理发店等场所搜寻错别字。

4.开展“经典浸润人生”第六届经典诗文诵读活动。本次经典诵读活动本着“人人参与”的原则,采用集中与分散的方式进行经典诵读活动,目的在于弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得诗文经典的熏陶,提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

全国推广普通话宣传周已经结束,但是推广普通话、推行规范字的工作还任重道远。我们将一如既往的把推广普通话、推行规范字作为素质教育的重要内容,为弘扬民族文化,构建和谐社会贡献自己的力量。

  推广普通话总结9

为了搞好本届推普周活动,进一步推动我校语言文字工作向纵深发展,按照省语委、省教育厅等《关于开展第25届全国推广普通话宣传周活动的通知》精神,我校开展了丰富多彩的推普周活动,现将活动情况总结如下:

为了使全国第25届“推普”活动深入开展,我校成立了以校长为组长,以级部主任为组员的“推普”活动领导小组,使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录,使“推普”活动得到了顺利开展。为此,我们把本次活动分为如下几个阶段:

一、提前做好宣传发动阶段,利用例会时间组织大家学习有关的文件精神;并针对实际开展活动。

二、有关活动小组成员对校园的“推普”标语和推普专栏进行更新,限度的营造活动氛围;举行并针对推普周活动的升旗仪式。

三、各班开展各项活动,并做好记录;

四、对本次推普周工作全面分析,认真总结。

在推普周期间,我校组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,再次进行了普通话基础知识培训,使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用,积极创设了良好的语言环境。

学校还组织学生到校外和社区开展了社会用字调查活动,向社区群众发放“推普”宣传材料,积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识,并对此次活动热情很高的路过群众赠送玫瑰,使我校掀起了“推普”高潮。为了使普通话在我校扎根,我校结合学校实际制定了相关考核制度,如:班级流动红旗评比、教师月工作考评等,经过一系列的组织和安排使我校推普氛围日渐浓厚,推普成果日渐丰富。

本次活动获得了很大的成功,使我们师生及家长进一步意识到了说普通话的重要性,让普通话切实成为我们的名副其实的校园语言、习惯用语,为把我校办成“辽宁省语言文字示范校”起到了积极的推动作用。

  推广普通话总结10

普通话是现代汉民族共同语,也是中华人民共和国的国家语言。大力推行积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平,是国家推广普通话的工作方针。推广普及普通话不仅因为普通话具有任何方言无法比拟的实用价值,且因为普通话还具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值。因此推广普通话意义重大。

推广普通话作为国家语言文字工作的重要组成部分,也是一个民族文明的标志。任何语言的巩固都需要一个环境,否则学会了也很难巩固。为了解决这方面的问题,我校成立了推普领导小组,由校长任组长,制定措施,提高推普管理水平。将讲普通话列入考评,以此形成制度,督促工作进程。

我校利用宣传周搞了一些丰富多彩的推普活动:

1、师生人人讲普通话,与家长协调统一,从小培养孩子讲普通话的习惯

2、在校园内各室里张贴各种相关标语,制造推普氛围。

3、利用集会发放推普材料,将推普工作推向社会。

4、以校园广播站为主阵地,激励学生参与推普。

开展推广普通活动期间,学校领导班子更加重视,加大了推普的力度,采取强有力的措施,通过各种有效途径迅速提高本校的普通话水平。

1、要求教师人人参加普通话水平培训与测试。

2、举办朗读比赛,成绩记入个人考评。

3、领导班子带头使用普通话,并接受教师监督。

4、校内张贴了推普周宣传图片,并组织学生观看,学生观看后还发表了看法和感想。

5、充分利用综合实践活动课程,各班组织“找错字小队”,带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字,并与有关部门联系加以改正。

6、发挥少先队组织的作用,学校组织“找错字小队”,在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度,每天课间检查师生使用普通话的情况,并做好记录,评选语言文字规范班。

7、成立推普督导小组,要求教师必须做到:口语练习与理论知识学习、日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。

经过全体教师的共同努力,所有在校人员逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体教师变被动学习使用为主动学习使用,并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求,使推广普通话进入了一个新的境界。在以后的教育教学中,我们要求学生在校园中日常用语都用普通话,并将推普工作由校内延伸到校外、家庭、社会,使每一位学生自觉成为一名小小推普员。

20xx年推普周活动主题:说好普通话,迈向新时代

在第25届全国普通话推普周到来之际,为了让每一位教师和学生说好普通话,推动我校语言文字工作深入发展,在9月12日——9月18日期间,我校紧紧围绕本年度主题“说好普通话,迈进新时代”活动,开展了一系列宣传活动

一、利用电子屏、各班微信群等途径,向家长、幼儿宣传说好普通话的意义。

二、利用每周一次的升旗活动,进行国旗下宣讲活动,增强全校师生“说好普通话”的参与热情。

三、我校利用放学之际,在学校周围开展发放推广普通话宣传页,向家长与社会人员共同参与普通话的推广。培养全社会敢说普通话、能说普通话、能说好普通话的能力。

四、抓住学生在校所有时间对学生进行教育。各班开展了一次推广普通话的主题班会活动。

五、坚持每日诵读所学,强化学生说好普通话的能力。并引导家长认识到说好普通话的重要性。

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