英语教学计划

时间:2024-05-13 12:24:18
英语教学计划合集15篇

英语教学计划合集15篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,写一份计划,为接下来的工作做准备吧!好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的英语教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

英语教学计划1

这学期我负责九年级的英语教育教学。为顺利完成教育教学任务,落实教学新目标教学要求,特制定本方案。

一,教学目标

1、提高学生的思想认识,热爱自己的家园,孝敬父母,尊敬老师,团结在校同学,培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生的各方面素质,不能只注重学习成绩和分数。

3、提高学生的听说读写能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观和成才观。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课程标准的“以人为本”的教学理念。新教材突出了功能与结构的有机结合,达到了“以人为本”和全面发展的新的素质教育理念。新教材非常注重题目,每个单元围绕一个特定的题目,突出题目结构、功能和实际应用的结合。让每个题目都贴近学生的实际生活,让学生更容易灵活运用。

2、倡导“任务型”教学,强调课堂师生互动。

本教材共15个单元,分为两个学期。根据要求,第一学期1—10单元,第二学期11—15单元。教材增加了读写训练的比重,便于听说读写的综合训练。数据主要反映学生的日常学习和生活。教材设计了中外学生同校的场景,方便介绍英语国家的风俗文化。题材广泛,除了学生的学校生活和家庭生活,还体现了学生的课外活动、劳动、保健、体育、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐。

第三,学生情况分析

现在的学生大多是留守儿童,家庭教育不足等诸多因素导致学习困难。基础知识的掌握不够扎实。第一大题听力评分率只有68%左右,而读写评分率较低。课堂学习更用心,答题更用心。大多数学生都能有意识地完成作业和背诵课文。受学习态度和风气的影响,努力学习之风逐渐淡薄,轻狂之风开始出现。很多学生上课不认真,课后死记硬背。当然,大多数学生还是劳逸结合,掌握科学的学习方法。从学生成绩来看,有明显的不平衡。少数优生优势不明显,差生范围广,培养顶尖和补差任务重。受当今社会环境的影响,学生对学习产生了严重的厌倦。

四、教学措施和要求

要求:

A班学生:要求在课堂上回答疑难问题,认真思考,完成课堂教学任务。要求他们课后阅读课外读物,要求他们考试丢分很少。

B班学生:加强双基教学,多鼓励、多表扬,让他们热爱英语,抓两头促中间,让他们时刻感受到危机感。要求很好地完成教学任务,回答课堂上提出的难题。

c班学生:在教学中关心爱护他们,多和他们交谈,让他们认识到英语的重要性。他们通常很严格,但要求很高。

测量:

首先,要努力培养学生的自觉学习意识和自主学习的潜力。从辅导音标自学单词开始,我们将教学生如何阅读fa

其次,要注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的学习兴趣。新时期,英语教学应倡导“音乐”的理念。心情越好,越乐观,对所学材料的兴趣就越强,学习效果就越好。提高学生的学习兴趣。根据初中生的年龄特点,初期的教学应从听说入手,听说比例要大一些。

为了达到这个目的,调动学生的意图是很重要的。

(1)运用任务型教学激发学习兴趣。初中生根据活泼好动、对新事物充满好奇的特点,可以激发学习兴趣,激发学习意向,使其在有意识和无意识状态下打开“自动学习”之心。在教学中,可以尽量使用实物、图片、幻灯片等直观教具。嗅觉、视觉和听觉共同参与感知,将实物与英语联系起来。学生在获得直观印象后,可以快速记住句型和新单词。

(2)利用情境教学营造良好氛围。在日常教学中,我注重运用情境教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分利用现有的教学条件和设备,贴近教材,使教学活动尽可能在语言情境中进行,使学生的理解、记忆和应用潜能处于一种状态,并在此基础上进行联想和综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。

通过交流培养学生的潜力。大多数学生主要在课堂上学习英语,但缺乏现实生活中语言交流的环境和场所。

英语教学计划2

新学期英语教研组的各位老师将认真学习,着力贯彻落实市教委关于课程教学的精神,梳理问题,进一步推进上海市第二期课程教材改革;以课堂教学改进计划的实施为抓手,努力探索新的课堂教学模式。本组工作将围绕学校工作核心“深化课堂教学改革,提升教育教学质量”,进一步加强教学基础管理,增强团队意识,加强集体备课,倡导教师间的彼此学习交流,提高教师自身素养,实现教师的专业化发展,同时,增强学生学习的自觉性,体现以学生发展为本,减负增效,从而全面提升学校的办学水准,切实提高课堂教学有效性,培养更多高素质的学生。

本学期为了落实“让学生动起来,让课堂活起来”,英语组计划开展多项工作。在此,制定如下计划:

1、课题引领促教研。

在专家做专题指导的基础上,积极推广已经结题的《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》的研究成果,提升学生的口语与写作能力。加强教研组活动中“研”的成分,注重课题研究与课堂教学的整合,在课堂实践中就某一点重点突破,获得反思,再提炼为经验、总结。以此激发、保持各个层面的学生英语学习的兴趣,使学生愿学、会学、主动学习的能力得以提高,同时不断促进教师的专业成长。

2、单元设计促优化。

备课始终是教学五环节中的重要环节。本学期在充分保证备课组活动时间的前提下,要求各备课组成员发挥集体智慧,共同仔细研究教材教法,以学生实际为前提,以单元或章节为单位定主备人,完成原创教学设计,体现个性化。

3、教学研讨增效益。

进一步完善开课方式,提高教学观摩、研讨质量。本学期区级、校级骨干每学期参与教学研讨课,其余教师进行观摩和评课。继续推进课堂教学改革,激发学生主动学习的积极性。观课要求:每位教师每学期观课不少于10节(学科课堂教学,不包括教研活动记录),其中校内观课不少于6节,评课不少于4节(以上交评价表为准)。

4、作业辅导促质量

教师在完成课堂教学的基础上精心设计、挑选习题,针对学生不同实际水平,尽可能体现分层,不搞题海战。批阅作业时,要写上批阅日期、鼓励性的和多样性的批语,并注重订正作业的再批改。教师采用因材施教的方法,主动对学生进行课外辅导,指导学习方法。对学习有困难的学生,适时进行“查缺”、“补漏”,辅导应耐心、细致、循循善诱。对学有余力的学生开展各种提高、竞赛辅导,培养学生的特长、爱好。对课余的辅导做好适时的记录。

5、及时梳理促提升。

各备课组、教研组在开展教研活动的同 ……此处隐藏13974个字……,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的动机和积极主动的。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言,学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重,少部分英语基础好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能认真学习、主动思考问题,同时还能够及时反馈学习情况,在他们身上,教和学得到了比较好的统一。与此相反的是,另一部分同学英语基础很差,有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次,虽然不太吵,但学习情况依然很不理想,还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说,学生在英语学习上所存在的问题主要表现在

(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握,连音标和单词的拼读都没有掌握好;

(2)受方言影响,多数同学的发音不准确。

(3)单词量掌握较少;

(4)上课时精力不集中,对英语有一定的抵触心理;

(5)学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面向全体学生,注重素质教育。

2、以学生为主体,尊重学生个体差异。

3、采用活动途径,倡导体验与参与。

4、开发课程资源,拓展学用。

具体来说:

1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

英语教学计划15

一.指导思想

本学期我担任高三(1),(2)班的英语教学工作。为了更好的进行教学,特制定此教学计划,以促进教学工作。以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

二、总体目标

本学期是高三上学期,是以课本为蓝本来复习的一个过程,是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中,我们主要是以词汇、词组及重点句型为主,让学生可以多积累,慢慢的积少成多,他们自己也可以比较有信心。

三.学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况中等,理科班缺乏英语优秀的同学,主要存在的问题是:多数学生基础不扎实,普遍存在单词积累不是很多,英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差,阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生写作能力比较弱。

四.重点难点分析:

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运用

五、教学构想:

第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态。

坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,逢讲必连,讲后再练。

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练(每周两篇完型填空,五篇阅读)

加强语篇训练,进行限时阅读。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5、写作,任务型阅读专题训练重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

六.瞄准五个着眼点,提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵,教师提高教学效率,学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调整。通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

④关注“能力点”

⑤强化“自信点”

七、具体安排(见教学进度表)

在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试,分析考试情况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼。

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