七年级语文教学工作总结通用15篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的七年级语文教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
七年级语文教学工作总结1看窗外春意已奔放殆尽,夏日的热浪正慢慢袭来。本学期的语文教学工作也随着暑假日期7月3号的逼近已接近尾声。
站在小小的站台上,回顾刚刚走过的行程。四个月多的教学时光虽说是短暂的,教学内容却是丰富多彩的,教学工作却是繁忙琐碎的。行程的风景有令人赏心悦目的,也有不尽人意的。我们不能只用眼睛看景,更需要用心灵去静静的赏景,品味景物的更高境界,凝结为人生中一颗闪亮的珍珠。吞下,融化,提高了对事物认识评判的高度。语文教学工作的总结何尝不是如此。
多姿多彩的生活体验与感悟
俯视国家的繁荣与富强、安定与富足的欣喜,回顾自己成长过程中留下的足迹。了解为这片土地所作出的那些叱咤风云的伟大、杰出的历史人物,感受传统文化的艺术底蕴和动物世界的闪光精神,了解人类对未知的探索,尝试那一次次综合性实践,学习古代的文化精华——文言文与诗歌,阅读名著,临摹、欣赏颜体书法等。
这些多彩的内容让学生感受到生活的美好,对生命的尊重,更加热爱这片养育我们的土地,进而让他们逐步走向成熟。
一贯持有严谨认真的工作态度
严格遵守学校规定的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。按时上下班,不迟到不早退。深入研究教材,认真备课,撰写高质量的教案,编辑有效可行的导学稿,做到了重点、难点、疑点心中有数。积极参与教研活动的探讨,虚心听取各位教师的好建议,好方法。主动听取同科教师的公开课、优质课、观摩课等,学习他们先进的教学理念和巧妙新颖的教学设计流程。
创造融洽和谐的师生关系
关注每一位学生,并平等对待每一位学生。尊重信任他们,激励关爱他们。对待他们多一些鼓励、表扬,少一些批评、训斥。多一些细心、耐心,少一些冷落、焦躁。多一些理解,少一些埋怨。多一些微笑,少一些冷面。多一些实战演练,少一些理论灌输。多一些行为示范,少一些框架压制。
总之,多从自身做一些改变与调整,少指责他人的弱点与不足,用发展的观点赞许每一个学生的可喜的变化。用积极乐观的心态、欣赏的眼光面对60多位可爱、单纯的初一小学生。不以成绩论英雄。引导学生要以昂扬的心态面对生活,正确的态度面对人生。
遵循“言必行,行必果”的教学原则
学习新知识,要求学生随学随掌握。随时检查督促,加强学生对新知识及时巩固,不留“知识”的剩饭,避免了学生因积累太多造成的“难以下咽”的结果。
阅读指导,大部分学生读文本时能做到发现寻找文章的美点,能静心细细的加以品味,并形成了一种习惯。带着这种习惯去广泛阅读放飞、童年昆虫记语文精品读本校本自编读物等课外的一些读物。还有部分学生还没有形成一种习惯,有些被动,阅读的效果也明显不佳。个别学生对书籍的选择还有些盲目。
批改作文,让学生先互批老师在面批。要求学生围绕中心选择材料,谋篇布局要合情合理、语言表达要自然顺畅,微观调控做到具体而微。不合理者进行面批,指出其不足,让其心领神会,真正意识到自己的不足,有时会让其再重写一遍。个别学生的作文字数还存在很大的问题,远远不足600字。
批改作业,自身做到了及时讲解,及时有效的批改。严格要求学生书写要认真,书面观要整洁,正确度要高。漏题者要及时补上,不全面者要及时补充,错题者要及时纠正。必要时个别学生还将会进行面对面的指导和讲解。仍有部分学生做不到。
于练字,全班学生已进入了临的阶段,大部分同学有了明显的改观,还有部分学生的临帖欠准确到位(即字的间架结构组合搭配的不和谐美观),针对这部分学生,又进行临帖结对子的'帮扶活动,效果还可以。由于个别学生的态度不端正,没有明显的改观。
闲暇时光汲取新鲜的血液
闲暇时光光顾着自己喜爱的作品,收集摘抄一些令人心动的且富有个性、蕴含人生智慧的经典语言。静心感受作品中所散发出的作者所追求的那些闪光的、独特的精神灵光。吸收传统文化的精髓,汲取时代带来的新鲜血液。不仅拉近了与学生之间的距离,面对生活的态度也淡然了许多,从容了许多。
总之,短暂的旅程,却风光无限。欣赏着沿途的处处风景,快乐的心情已洒满行程。力求每个人都达到尽善尽美,那也是不现实的。只要一切都是充实的,一切都是尽力而为的,一切都源于那颗悠悠责任心,就足够了。
至于收获了多少,又失去几何,让时光的浪涛尽情去冲刷吧!此刻那一切都已成为过去,回转身,面对新的旅程,应重新整理行装,轻装上阵,以崭新的心态踏上正要驶向远方的新的列车。
七年级语文教学工作总结2光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期本人承担的七年级语文教学工作总结如下:
一、学情分析
我所任教的七、八班共有学生120余人,总体情况是:他们基础知识掌握得比较好,但由于课外阅读读得太少,感悟得少,导致作文基础较差,尤其是几个男同学,连最基本的字数都写不够,更不用说作文质量了。可喜的是,他们的上进心挺强,求知的欲望很强,我想,可以以此为契机,加以引导,使其尽快步入正轨。
二、改进教学理念,改革课堂教学
以实施课程改革的高标准为出发点,以我校推广的“318问题导学有效教学模式”为载体,反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探讨,研究探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
三、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到激发求知欲望,让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的`精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为 ……此处隐藏17005个字……首先让学生自由读文,掌握字词,了解作者,说出自己对文章的主观感受,然后是学生研读课文边读边想,快速搜索与文本有关的信息。学生在自主学习时可在书上做批注,可查找资料,可分析交流,可联想创作,可静思默想,可奋笔疾书,总之,只要是与文本相关的内容与形式皆可。然后生生交流,师生交流,互相补充、修改、更正。最后是让学生展示成果。有了预习课打基础,展示课上再不是过去那种念答案或冷场的局面了,70%的学生能积极参与进来。
经过一个学期的努力,期末考试就是一次检验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多研究,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,在教学上尚存在许多不足地方,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩
七年级语文教学工作总结15时间飞逝,转眼一学期的教学工作又快结束了,针对本学期自己的一些工作情况,我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。
一、致力于课堂教学效率的提高。
为此,我深入研读教材,力求读出自我;认真处理教材,确定教学内容,选择教学方法,精心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思考,力争让学生在课堂上学得扎实有效,轻松愉快。我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是宝贵的,师生在课堂上的教学活动应该扎实有效,师生在学习知识探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,能力的增长,人格的提升,情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感,更是一种对语文教学的热爱,对生命的尊重。我在追求中进步,在实践中困惑,在反思中成长。满意的课堂少之又少,失望了一次又一次,但我不气馁,仍然执着的追求。既然做了教师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈,给自己的生命多一些亮丽的色彩,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的认识,基础知识的积累与掌握,文本语言的揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。
我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录,《社戏》的教学片断,整理了《猫》的教学实录,我反复把玩。在从事这些工作的时候,我觉得充实,觉得快乐。
二、开展活动,丰富学生积累。
学校为学生提供了很好的读书条件,让有益的课外书、文学名著进教室,这对学生的'语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书,会读书,学生书读得多了,热爱读书了,语文学习的问题也就解决了。作为语文老师,我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记,摘抄优美段落、词句,并且晨读课上读,背。
另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很自豪地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言。我相信,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益。
三、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。
关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步作业》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。
四、语文课要常备不懈
我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧:翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番。试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课,我相信数学教师完全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂。语文则不同,哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。
五、今后努力方向
追求有效的课堂活动。让学生动起来,动得有效。那种表面上热热闹闹,实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。
让学生把字写规范,养成良好的书写习惯与认真的书写态度。
提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话,大大方方地说,有理有据地说,不卑不亢地说,礼貌诚恳地说,感情充沛地说……
让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯,礼貌地听,专注地听;有强的倾听能力,能抓住主要内容,能明白说话者的意图,能听出“弦外之音”,准确理解说话者的意思。
在写作教学上多用些心思,激发学生写作兴趣,让学生多写,不断提高其写作水平。
我可以不成功,但不能不成长,不进步,不追求。只要还教语文,只要还做教师,那就尽可能让自己做得更好。