《操场上》教学设计

时间:2024-09-09 19:42:05
《操场上》教学设计15篇

《操场上》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《操场上》教学设计,希望对大家有所帮助。

《操场上》教学设计1

【设计理念】

1、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来,重视整体读,体现整合精神。

2、重视识字、写字,重视词语的积累和运用,并注意创设识字和朗读的情境(如识字游戏,表演读等)。

3、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来,优化教学结构。

【教学要求】

1、认识14个生字,认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

2、激发自主识字的兴趣,以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教学重难点】

认字。

【教学准备】

生字卡片、录音机、小黑板、挂图。

【教学过程】

一、导入新课,启发谈话

1、同学们,请听,校小喇叭广播站开始播音了。(放录音同学们,下面播送校长室通知,明天我校要举行秋季运动会,希望爱好体育的同学踊跃参加,把你在课间感兴趣的运动项目报给老师,要想取得好成绩,可要加紧训练哦!好,通知播送完了。)

2、报名现在开始,你喜欢什么运动呢?(相机出示有关图,并贴在黑板上)

3、课间还可以有哪些活动呢?我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢?(从图中找出刚才没说到的.项目,出示有关图,并贴在黑板上。)

4、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。

二、学习字词及部首

1、哪些同学认识这六个运动场地的标签?(相机出示词卡)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、把你认识的字读出来。(指名读)你是怎么认识这些字的?

3、大家都能借助拼音读生字,请大家用这种方法拼读书52页词语,看谁读得又快有好。(师相机指导)

4、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。

5、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。

6、齐读词卡。(每个词读两遍)

7、运动会现在开始,报名参加这项运动同学起立,能读出来吗?(出示不注音词卡)

8、我会读:(小声自读,指名读,齐读。相机奖励头饰)

⑴ 小月在打篮(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圆圆的足球送给你,愿你成为足球星!)

⑵ 小白爱跳高,小花爱跑步。(大大的篮球送给你,你就是未来的篮球星!)

⑶ 他们在拔河。(送你一个五彩毽,经常踢它把身健!)

9、学习三个部首出示小黑板:(手、足球、老虎的图)

⑴ 学习“提手旁”这是什么?(指图)这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,师贴到黑板上)。你可以做这个动作吗?这个动作大家都会做吗?做这些动作的时候大家都用到了手,所以这些字是“提手旁”。

⑵ 学习“足字旁”这是什么?(指图)这叫“足字旁”。学法同上,你知道这些字为什么是“足字旁”吗?

⑶ 学习“王字旁”这是什么?(指图)这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

10、课间操。(跟老师一起来做个运动愿意吗?)

三、巩固字词

1、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语,请一个同学上台根据同学们的动作,猜出这个词。(奖励头饰乒乓球拍送给你,天天打球身体棒!)

2、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来?请一个同学上台连线。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、儿歌中识字

1、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗?打开书53页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。

2、出示“响、课、真、身、体”(小黑板)你能读出来吗?

3指名读(生跟读)。

4、出示小黑板,学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”

⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字,谁还能超过他?看来口中能发出响亮的音,所以“响”字是“口字旁”

⑵ 学习“言字旁”上课要发言,所以课是“言字旁”。

⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动,所以“体”是“单人旁”。

5、能把你学会的儿歌读给组长听吗?

6、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗?齐读儿歌(加动作读)

7、小喇叭广播站又开始播音了

放录音运动会已经圆满结束了,通过大家的努力,每人都有收获,我想,大家一定感到了只有长期坚持运动,身体才会健壮,希望同学们继续努力,在明年的运动会上取得更好的成绩。

五、写字

1、师出示“八、入”,指名说出二字的不同之处和相同之处。

2、师范写。

3、生描红(相机指导)

4、练写生字,小组比赛。

5、全班展示交流。

六、作业

课后读读画画。

《操场上》教学设计2

教学目标:

1、认识9个字,会写八、入2个字。认识足1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:

认字写字

教学准备:

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?为什么?

2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。她说:你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢!不信,你们来瞧瞧。小朋友,那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?

二、看图说话

1、(出示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。

(齐读拼音---指生读3个:注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)

2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?

出示句式:在操场上。

三、学习生字新词

1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。但是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2、指生读(要有点 ……此处隐藏19296个字……、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自己读一读,指名读、集体读。

5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的'同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。

三、学习儿歌

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?

3、自己借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读。

5、小朋友自己当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

6、给儿歌起名字,自己读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

《操场上》教学设计15

教学目标:

1、初步认识 9 个生字,会写 2 个字。认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字

课前准备:

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

教学时间: 1 课时

教学过程:

一、 探究准备

小朋友,你喜欢我们的学校吗? 学生回答:喜欢

你喜欢我们学校的什么地方?

师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的`地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场) cao chang 一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上 ___ )

师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

二、 探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

1、 小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

讨论好了吗?谁愿意起来说?

…… 学生各抒己见。 鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么? 逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音, bpqd )

3、 小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?

小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

6、 小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

7、师出示卡片,随机读。

8、 小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对 1 词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

出示“八”、“入”:齐读 ---- 怎么记住的? --- 组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

相同:都有 2 笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响,齐背儿歌:铃声响 一二 。

鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

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