《家》教学反思(15篇)
作为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《家》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《家》教学反思1《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起和后十六分音符频频出现,学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。
学习目标有三方面:一是技能目标,使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演;二是认知目标:就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿势;三是情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
本课的教学重点是歌曲情绪处理,创作歌词。
本课的教学难点是:
1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
2、歌曲情绪处理,创作歌词。
在设计本课教学环节时,我以《音乐新课程标准》的理念为原则,以学生的兴趣爱好为基点,让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习,从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲,到掌握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的理解歌曲情感,表现歌曲内容。
下面我再根据本课的教学思路和教学设计,结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
我按教材要求,让孩子们用摸唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤,我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者,学生才是在这一堂课的主人。因此不管是歌曲动作的设计,自编歌词,都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望,最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容,拓展了学习,又感悟到了音乐迷人之目的。
最后的音乐活动是我设计的`本课高潮。我通过复习、转换音乐表演等形式来创编动作,充分调动了孩子们的学习积极性,拓展他们的创造性思维,发展他们的创造能力和表现能力。经过自己创编、同桌间交流、自由表演、上台展示等步骤,孩子们各显神通,都能创编出自己喜欢的动作,不但自己跳的很投入,也能和小伙伴们配合默契。通过自评、同学评、老师评等评价手段,他们更喜欢、更有信心表现自己。
为了培养学生的想象力和创造力,我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度,轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个自由充分发挥的空间,使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态,因此整堂课中,充分体现出激发了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。
我认为不够好的地方是:在感受、体验、模仿三种乐器的演奏姿势的时候,孩子们在平时接触的不是很多,认识乐器,但是不能准确的去模仿演奏姿势,这些事需要在平时多给孩子们提供机认识、运用。在课堂中,学生的学习气氛不是很活跃,歌曲节奏复杂,歌词内容较多也是一个重要的原因。在以后的教学中,通过今天的反思,相信以后会更好。
《家》教学反思2活动目的:
1、幼儿设计动物的家。
2、培养幼儿对绘画得到兴趣。
活动准备:范例一张,幼儿绘画所需材料。
活动过程:
1、引入主题
老师:有一天晚上小兔的家被风吹倒了,现在天气慢慢的边冷了,小兔子没有房子住很着急,小朋
友你们愿不愿意帮助小兔子的忙,帮小兔子盖一间房子。
反思:老师以一种拟人化的形式引入课题,幼儿非常感兴趣,发挥了幼儿的.想象力、创造力。
2、请幼儿介绍自己准备为小兔子盖一间什么样的房子?
反思:在这一环节中,幼儿在把自己构思的房子讲述给大家,不但培养了幼儿的口语表达能力,并且对自己所要画的房子有了一个很好的记忆,为自己的绘画活动做好了铺垫。
3、出示范画,老师示范讲解房子的绘画方法。
反思:通过老师的示范讲解,幼儿更加清楚绘画房子的步骤,从而更好的激发幼儿的绘画兴趣。
4、幼儿绘画房子,老师巡回指导。
反思:这一环节给了幼儿充分动手的机会,在绘画的过程中发挥了幼儿的想象力,培养了幼儿的动手能力。
5、粘贴幼儿作品,幼儿相互观摩。
反思:幼儿在观摩同伴的作品的过程中,可以学习到更多中房子的绘画方法,同时幼儿在观
摩同伴的作品时,不断的和同伴进行交流,从中学习简单的评价。
《家》教学反思3教学内容:
1. 学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
2. 创编。
教学目标:
1. 引导学生用自然、亲切、甜美的声音演唱《我有一个幸福的家》。体验一字多音歌曲的优美。
2. 学生自己感受歌曲情绪,教师引导学生进一步掌握歌曲旋律。并且能够懂得爱家人,关心他人,尊敬老师。
教学重点:
1. 启发学生用亲切、自然、甜美的声音演唱歌曲。
2. 根据生活实践进行歌词创编。
教学难点:一字多音
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
1. 播放动画片《大头儿子和小头爸爸》片段
2. 师:我们刚刚看到的是动画片《大头儿子和小头爸爸》,大头儿子有一个漂亮的围裙妈妈和博学的小头爸爸,他们是一个幸福温暖的家。
3. 师:每个人都由一个幸福温暖的家,有亲爱的爸爸、妈妈,谁来向大家介绍一下自己的家?
4. 师生交流,导入新课
二、讲授新课:
1. 出示歌曲《我有一个幸福的家》。
2. 学生听歌曲《我有一个幸福的家》的录音,初步了解歌曲所表现的内容。
3. 教师:听完歌曲后你的心情怎样?歌曲中的小朋友都唱到了谁?
学生:我、爸爸、妈妈
4. 学生随歌曲音乐,用“啦”或“嗯”来模唱旋律,身体随音乐轻轻晃动,感受歌曲旋律。
5. 学生有感情地朗读歌词。
6. 教师范唱歌曲《我有一个幸福的家》。
7. 学生跟录音轻声唱歌词。并做拍手、拍肩动作,体会二拍子的节拍韵律特点。学生要注意第一、二乐句的二、三、四小节,一字多音处音值要唱准确,而且要连贯,流畅。
歌曲中出现一字多音的处:
×× ××∣×× ××∣× ×∣× —∣× ×∣× ×∣
我有 一个 ……此处隐藏6198个字……句式往往可以举一反三,迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”,我进行了两次迁移。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”前,其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后,让学生用此句式创编儿童诗,自由讨论,合作完成。这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子,丰富阅历,积淀对语文内涵的感悟。自我感觉不足之处,学生总是太活跃,我的驾驭课堂的能力还是有些不足,教师的评价语言不够精炼到位,感情投入不够。
《家》教学反思13今天执教《跑进家来的松鼠》一课,感受很深,总觉得有以下几个方面处理得不错:
一、谈话导入新课,很是吸引学生。
一上课,我就出示“松鼠”图片说:“同学们,看,这个在树枝上跳上跳下的小精灵是什么? ”孩子们脱口而出——“松鼠”。我抓住机会说:“同学们,假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中,请你想象一下,你会和松鼠发生什么有趣的事呢?”哇!孩子们兴奋了。和老师一起书写课题,齐读课题。我顺势就发问:“你从读课题知道了什么?你还想知道什么?”孩子们的兴趣被调动起来:“我知道了松鼠是自己跑进家来的。”“松鼠为什么会自己跑进家来?”“松鼠跑进作者家里来后发生了什么事?”“作者一家人是怎么对待松鼠的?”??看着他们津津有味地读书,心中好生得意,吊吊胃口,设设悬念,读书的效果果真不一般啊!
二、抓住重点词句,体会作者情感。
我阅读教学中,抓住重点词句理解文本是重要一种方法,这一课也不例外。教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵敏的惊人,从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏,对松鼠的捣乱作者没有埋怨,没有讨厌,有的只是称赞和赏识,喜爱之情跃然纸上。再如“有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间,紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。我顺势引导他们会说什么悄悄话。五彩纷呈的答案呈现了。松鼠说:“小主人对不起,都是我若的祸,给你添麻烦了,对不起。等我存够了过冬的粮食,我会请你和我一起分享的`。”奇妙的想象,精彩的回答,也就是在这种氛围中才会闪现。像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。我心中空落落的”等经典词句进行理解,准确地把握了文本,走进了作者,与作者进行心灵的对话,这对升华情感起到了关键的激励作用。尤其需要指出,这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位,训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段,新课标指出在阅读教学中要以读文本,以读促讲,以读导思,因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。朗读几乎贯穿始终。个别读我极强梯度指导,展示读我请大家欣赏,集体读我请想象画面读,小组赛读,男女轮读,挑战读,形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣,使真正体现课堂上书声琅琅。
四、不足之处:
感到遗憾的地方有如下地方:
第一,这是一篇略读课文,应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用,应体现以自学为主,老师讲的还是过多,过细,过详,课堂上不敢放手,不相信学生,以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
第二、注重了对文本的理解,情感的领悟,对写作方法的传授,但是没有从文本中走进生活,再从生活中走进文本,拓展延伸环节还没来得及展示,时间就不够了,这一点一直是我这的语文课堂所欠缺的。
第三、这节课中,没有刻意地请学生积累任何语段,仅仅只是在感悟,在体会,缺乏积累,缺乏运用,使课堂容量显得太小了,学生的收获也不会太大。 总想追求完美的课堂教学,总想不给自己的课堂留下一丝的遗憾,无奈,事与愿违,今后教学中还有待提高。
《家》教学反思14《玻璃公公一家》这篇课文是用童话体裁写成的说明文。教学时,我充分发挥学生的主动性,在理解课文内容的基础上,我又根据四年级学生学习的规律及本课特点,让学生分角色表演读课文,扮演各种玻璃,调动了学生的学习兴趣。通过学习,激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的.兴趣;培养学生的想象力和创新能力。为此,在教学中,我设计拓展延伸的环节,引导学生展开想象,设计新型玻璃。学生的反应非常热烈,想象力非常丰富,而且思维越来越开阔,胆子越来越大,真可谓是无奇不有。
如:隐形玻璃(穿上它可以隐身)、时空玻璃(往镜子面前一站就可以穿越时空)……但是我却从中感觉到学生的这种漫无边际的想象,已经远离实际、远离生活了。对于学生的如此大胆,我首先给与了充分的肯定,同时又给他们提出了建议:新型玻璃首先必须是一块玻璃,然后才是普通玻璃不具备的新功能。不能把它变成衣服、时间……于是学生的思维方向有所转变,发明了吸灰玻璃(自动吸收灰尘,不用经常打扫),吸水玻璃(下雨时,司机开车不受影响),驱蚊玻璃(涂上可以驱蚊的物品,自动驱蚊),自动报警玻璃(有小偷时可发出警报)……这些新型玻璃就要比前面的更贴近生活、更切合实际。
回顾这节课,我觉得自己在指导学生展开想象,勇于创新时,既做到了大胆,又注意了合理,取得了较好的效果。
《家》教学反思15本课题主要让学生体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。
在教学中我创设情境调动全体学生的积极性,让每个孩子都参与。从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。教育学生学会帮家人做事,知道“自己的事情自己做,家人的事情帮着做。”
教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得很开心。在课前教师对大部分学生的家庭情况都比较了解,特别是单亲的`家庭,要注意避免伤害儿童的情感,从积极的方面进行引导,灵活地创设课堂情境。所以在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的影响,尽量避免出现学生相互攀比家庭条件和父母情况 。
课堂上利用歌曲激发学生的学习兴趣,通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和快乐,很好地把学生引入到课堂中,能让学生高度集中注意力。课堂尾声时,我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》,这样能让学生真正感受到自己是多么的幸福。从而达到本课题的教学目标。
本课还有不足之处,本来设计了一个画一画“我的家”环节,但由于时间把握得不好,所以没有把这一环节用上。在最后的环节里我设计了把对爸爸 妈 妈说的话写在爱心卡上,但是一年级学生的识字率较低,所以写的内容都十分简单,写不出老师想要的效果,而且在这个环节里因为时间有点赶,所以没有叫学生把自己写的话读一读,也没有让学生自己贴,这点有待改进。还有就是一年级学生定性较差,比较活泼好动,爱说话。课堂纪律方面控制的不是很好。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。