大班数学教案(15篇)
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案1活动目标：
1、引导幼儿学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格中勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
3、鼓励幼儿积极参与活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备：
每个小朋友人手一个图形、标记牌、找朋友音乐、表格、铅笔。
活动过程：
1、师：大二班的小朋友们，今天跟贾老师玩游戏，开心吗？
师：我们这里还来了一些新朋友，它们也想和你们做游戏，它就藏在你们椅子后面。看看是什么？
幼：图形。
2、师：把你的图形贴在手上，看看你的图形，它是什么样子的。
3、师：谁来介绍介绍你的图形，它是？那应该怎么介绍呢？
谁能完整地介绍介绍你的图形。
4、师：你看看，你的.图形和旁边小朋友的图形有一样的地方吗？你们能为你的图形找个朋友吗？它的好朋友一定要和它有相同地方。
师：咱们一起来找找吧。找到后，互相说说为什么它们是好朋友。（音乐）
你们都找到图形的朋友了吗？谁来说说看。
你只找到一个？有没有小朋友找到几个朋友的？
我们再帮图形找找朋友，看看它的朋友最多有几个。（音乐）
5、师：你看，这是什么？原来标记宝宝要来找朋友了。
师：我的朋友在哪里？快到我面前来。你为什么是我的朋友啊？
咱们跟着音乐走起来。标记宝宝来找朋友咯。（音乐）睁大你们的眼睛，标记宝宝要变咯。我的朋友在哪里？
它们都是我的朋友吗？你们帮我检查检查。都是吗？我的朋友，快让我来抱一抱。
标记宝宝又要变了。（音乐）我的朋友在哪里？它是我的朋友吗？
现在我要加大难度咯。找好朋友换一换图形，看看现在你的图形是什么样子的。标记宝宝又来找朋友了。你们准备好了吗？（音乐）现在我的朋友是谁？
我有新朋友了，我再来找找吧。
我们的图形和标记宝宝玩得开心吗？看看这是什么？
这是图形的家，这家又是什么样子的呢？
原来这三个勾代表住在这一层楼图形的三个特征，那住在这一层的应该是谁呢？
看看，住在这里的应该是谁呢？好，谁来送送？我们来看看，他送得对不对？
现在我们仔细看看，到底每一层都住的谁，你的图形宝宝又住在哪里呢？
发现后，你就可以把他送过来。
6、你们真棒，这么快就把图形都送回了家。
这里还有一些图形想要找它的标记朋友，要请你在标记朋友下面打勾，你们愿意吗？
它的标记朋友在它的后面。它的标记朋友在它的后面。勾一定要打在相应的地方，不能打错哦！
大班数学教案2活动目标：
1、通过创设情景游戏，巩固、理解并区分10以内的单、双数。
2、引导幼儿发现身边事物中的单、双数。
3、在游戏活动中体验数学活动的乐趣。
活动重点：
理解并能区分10以内的单、双数。
活动难点：
通过游戏发现身边事物中的单双数。
活动准备：
两元超市情景、1—10的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入，引起幼儿兴趣。“小朋友去过超市吗？去超市买东西要用什么？今天老师就要带小朋友去
超市购物。”
二、基本部分：
1、购物游戏，复习巩固单、双数。
认识代金卷
讲解游戏规则，“今天我们去的超市是两元超市，小朋友猜猜它为什么叫两元超市？请小朋友
看看你的.代金券上有几个两元钱？能买几样东西？小朋友可以用铅笔圈一圈”。
幼儿进行购物游戏
2、出示大代金券，集体检验，引导幼儿发现单双数规律
讨论：“你有几元钱？买了几样东西？还有多余的钱吗？请你在大代金卷上排列出来。”
与幼儿归纳小结：
10以内有5个单数，也有5个双数；
单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
3、身边的单双数
说说生活中还有那些地方用到单双数。
游戏：“找找身体上的单双数”。
玩法：师说双数或单数，幼儿来动动身体上双数或单数部位。
4、分组操组：
第一组：制作电影票第二组：编门牌号
三、结束部分
游戏：《抱一抱》
玩法：单数——自己抱自己，双数——找个朋友抱一抱。
大班数学教案3【内容与要求】
1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。
2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断等能力。
【活动准备】
课件、操作板、示范教具
【设计思路】
数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是3-6指南所提示的。然而，重叠现象在我们身边比比皆是，我将其转化为我们今天的教学内容，让孩子们在操作中获得空间目测、空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学又是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《3-6指南》提出，幼儿的思维培养应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的'活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
【活动流程】游戏导入—观察讨论—操作感知
【活动过程】
一、游戏导入
1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？
2.展示魔术、初感重叠
（1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！
（2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？
小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。
二、分组操作
1.观察讨论
……此处隐藏8723个字……量就越多。这样一个复杂的数学概念,如何能让幼儿理解呢？因此在查找资料的过程中发现数学绘本《我家漂亮的尺子》就可以帮助孩子轻松理解这个难题。活动目标：
1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。
2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。
活动准备：
物质准备：ppt、跳绳（若干）、桌子、椅子等物品、纸、笔。
活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
引导语：最近我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了哪些材料进行测量呢？除了可以用这些材料进行测量，还可以怎么来测量呢？今天老师带来了一位新朋友--乐乐，她的妈妈有一种很特别的“尺子”，这把尺子可以测量很多东西，你们想不想知道？我们一起来看看吧！
2.初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。
引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小朋友们也来试试看吧！
重点提升： (1) 只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？
重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。
小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相连的方法进行测量。
（1）幼儿探索测量，教师巡回观察。
引导语：今天教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。
幼儿进行测量，教师巡回观察，重点观察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。
（2）分享交流，梳理测量经验。
引导语：刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的？怎么测量的？谁来说说看？
小结：在测量时，要从起点开始，一只手（或脚）接着另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最后数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！
4.掌握测量的正确方式方法。
（1）幼儿再次探索测量，教师巡回观察。
幼儿再次探索测量，教师巡回观察，重点观察幼儿是否正确掌握测量的方法。
引导语：现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。
（2）交流巩固，巩固测量经验。
小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今天我们发现原来我们的手和脚也一样可以测量，小朋友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级分享！
活动延伸：
1.家园共育：请家长在家与幼儿一起继续探索寻找我们的`身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。
活动反思：
故事选自数学绘本《我家漂亮的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告诉幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很近。本次活动,我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用”。
《我家漂亮的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有一定的难度。因此我将绘本的内容进行节选，通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延伸的部分进行拓展延伸。
在活动开展的过程中孩子们通过绘本学习了如何正确的用自己的身体进行测量后，大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。通过此活动发现孩子们对测量区产生了很大的兴趣，孩子们不仅用自己的身体进行测量，同时还寻找了很多生活中的自然物对自己的影子进行了测量，因此这个点上教师又将有了一个新的突破点，如何测量自己的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一起探究。
大班数学教案15活动目标：
1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
活动过程：
一、请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
1、你发现了什么?
重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的`电话号码是否相同?
2、老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
三、设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、四只动物的号码都不一样
活动反思：
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
